Časový harmonogram realizácie aktivít projektu: 36 mesiacov, september 2017 – august 2020.

 

Prvá hlavná aktivita projektu s názvom „Podpora inklúzie prostredníctvom asistentov učiteľa pre žiakov so zdravotným znevýhodnením“ bude zameraná na činnosť 2 asistentov učiteľa zamestnaných na plný úväzok primárne pre 8 žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami so zdravotným znevýhodnením na základe odporúčaní z centra pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie.

 

Typ hlavnej aktivity: Aktivity prispievajúce k vyrovnávaniu znevýhodnenia žiakov a zabezpečeniu rovnosti príležitostí vo výchovno- vzdelávacom procese.

 

Cieľ aktivity: Utváranie vhodných podmienok pre vzdelávanie s dôrazom na uplatňovanie rovnakého prístupu ku vzdelaniu a zlepšenie školských výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktoré  budeme na konci projektu overovať pomocou výsledkov žiakov, klasifikáciou žiakov. Žiaci sa budú klasicky hodnotiť známkovaním, uvedené činnosti budú zároveň aj výstupom aktivity.

Asistenti  budú pod metodickým vedením inkluzívneho tímu individuálne pracovať s konkrétnymi žiakmi priamo na vyučovacích hodinách, predovšetkým pomáhať im lepšie pochopiť zadania jednotlivých úloh, podporovať ich koncentráciu, prispievať k zlepšeniu prístupu k učeniu a školským povinnostiam a snažiť sa ich čo najviac zapájať do vyučovacieho procesu. Budú tiež vykonávať dozor cez prestávky, zaisťovať bezpečné prostredie, pomáhať pri sociálnych interakciách medzi žiakmi počas vyučovania, ale aj pri zapájaní sa žiakov do voľnočasových aktivít. Budú ich sprevádzať na iných formách vzdelávania (exkurzie, návštevy múzeí, výlety), úzko spolupracovať s rodičmi, s triednymi učiteľmi aj ostatnými pedagógmi. Okrem osobného dohľadu nad žiakmi zabezpečia najmä ich verbálnu a vizuálnu podporu.

 

Druhá hlavná aktivita projektu s názvom „Podpora inklúzie prostredníctvom členov inkluzívneho tímu - špeciálny pedagóg“ bude zameraná na činnosť špeciálneho pedagóga zamestnaného na plný úväzok primárne pre 10 žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Sú to žiaci s rôznymi poruchami učenia a rôznym stupňom zdravotného a sociálneho znevýhodnenia, ktorí nevyhnutne potrebujú pomoc

špeciálneho pedagóga.

 

Typ hlavnej aktivity: Aktivity zamerané na zlepšenie školskej úspešnosti žiakov vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

 

Cieľ aktivity: Cieľom je zlepšenie študijných výsledkov žiakov ohrozených školským neúspechom – výstup aktivity bude merateľný na základe klasifikácie – zlepšenia školských výsledkov a stavu žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami zaradenými do hlavných aktivít projektu. Uvedené činnosti budú výstupom hlavnej aktivity.

Špeciálny pedagóg bude vykonávať odborné činnosti v rámci špeciálno-pedagogickej diagnostiky, individuálneho, skupinového alebo hromadného poradenstva a intervencie deťom a žiakom s mentálnym postihnutím, sluchovým postihnutím, zrakovým postihnutím, telesným postihnutím, s narušenou komunikačnou schopnosťou, autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami, viacnásobným postihnutím, chorým alebo zdravotne oslabeným, s vývinovými poruchami a odborné činnosti spojené s reedukáciou porúch správania. Bude uskutočňovať odbornú špeciálno-pedagogickú starostlivosť žiakom s ťažkosťami v učení a v správaní, zdravotne znevýhodneným žiakom, žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia, ďalej bude aktívne spolupracovať s odbornými zamestnancami centier výchovného poradenstva a prevencie a pripravovať podklady potrebné k vyšetreniu žiaka, bude sa spolupodieľať sa na vytváraní, aktualizácii, inovácii IVVP pre žiakov so ŠVVP, následne sa bude podieľať na jeho aplikácii v praxi. Činnosť bude vykonávať na základe pracovnej zmluvy.

 

Pre realizáciu hlavných aktivít projektu budú do pracovného pomeru vybraní pracovníci na základe pracovnej zmluvy, ktorí budú spĺňať kvalifikačné predpoklady na uvedené pracovné pozície v zmysle vyhlášky Ministerstva školstva Slovenskej republiky z 20 októbra 2009 č.

437/2009 Z.z., ktorou sa ustanovujú kvalifikačné predpoklady a osobitné kvalifikačné požiadavky pre jednotlivé kategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov.

 

Prostredníctvom aktívnej práce špeciálneho pedagóga a asistentov učiteľa sa budú v plnej miere realizovať také vyučovacie stratégie a metódy práce, ktoré v konečnom dôsledku budú viesť k plnej podpore rôznych foriem inkluzívneho vzdelávania poskytovaného všetkým žiakom bez rozdielu vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Všetky aktivity projektu budú prebiehať v priestoroch školy jednak v rámci práce žiakov špeciálnej triedy, no aj práce začlenených žiakov v rámci priestorov jednotlivých samostatných tried.

 

Aktivita vo vzťahu k priamej pedagogickej činnosti špeciálneho pedagóga bude smerovať k celkovej podpore inklúzie zverených žiakov. Výstupom aktivity bude celkové merateľné porovnanie zlepšenia a primeranej stabilizácie výchovno- vzdelávacích výsledkov dotknutých žiakov. Asistenti učiteľa svoju aktivitu sústredia na celkovú podporu inklúzie predovšetkým zameranú na žiakov so zdravotným znevýhodnením, budú sa snažiť o vytvorenie vhodných podmienok pre vzdelávanie týchto žiakov s dôrazom na uplatňovanie rovnakého prístupu ku vzdelaniu. Výstupom tejto aktivity bude okrem zlepšenia výchovno-vzdelávacích výsledkov aj prezentácia výsledkov výchovno-vzdelávacej práce formou zapojenia týchto žiakov do rôznych foriem testovania, do mimoškolskej krúžkovej činnosti a kultúrno-umeleckej činnosti školy v rámci každoročných verejných školských vystúpení. Obidve aktivity projektu sa v konečnom dôsledku zaslúžia o celkové zvýšenie záujmu žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami o učenie a aj ich nasledovné úspešné uplatnenie sa v procese ďalšieho vzdelávania na základnej a neskôr na strednej škole. Zároveň aktivity budú viesť k zvýšeniu uplatnenia modelu inkluzívneho vzdelávania v školách, k zlepšeniu študijných výsledkov žiakov ohrozených školským neúspechom a v konečnom dôsledku k vytvoreniu vhodných podmienok pre vzdelávanie s dôrazom na uplatňovanie rovnakého prístupu ku vzdelaniu.